生科院学风建设坚持目标导向，以“自律为本、学有所长”为工作理念，构建了双律型学风建设格局——以“两库两地+导师联动”机制打造自律型学风体系，为学生搭建了自主学习平台；以“一网两促一联络”个性化学风举措打造他律型学风体系，为学生学业进步和全面发展提供有力支撑。
一是以“两库两地+导师联动”机制打造自律型学风体系。首先，构建“两库两地”科技创新实践平台。顺应“大众创业、万众创新”的时代发展要求，以此为导向，固化“学科专业活动库”，每学期对学生进行专业基础能力训练；组建了“科研项目储备库”，各系教师按学科专业方向，结合自己在研项目，提供可研项目，建成科研项目库，学生教师双向选择的方式，为培育学生科研项目以及参与学科竞赛提供良好的温床；设立12个“学科研究室”，为师生提供学生科研，以及学科竞赛，创新创业训练的实验实训场地；利用校企合作基地的资源，为学生提供学习实践的场地。
其次，建立了班导师、项目评审专家、项目导师三级联动机制。即班导师宣传动员、评审专家评阅会审、项目指导老师组织实施的运行机制。班导师从一年级开始宣传动员，通过开展创新创业讲座、参与班团会、组建班级科研兴趣小组等方式，进行学科专业意识培养和学科专业活动指导，从而培养学生从事科学研究与创新创业训练的意识和热情；大二按照学科专业对学生进行基础能力训练的同时，班导师引导学生与项目导师对接，或亲身参与项目指导。实现学生一年级跟老师，二年级进项目，三年级出成果。
二是以“一网两促一联络”个性化学风举措打造他律型学风体系。首先，打造“互联网+学业发展”网络学习平台。通过百度云盘，建成了网络学习云端，按专业类别，将各类学习资料上传至云端，通过分享方式，实现共同学习，共同提高。其次，开展“朋辈导学助学习、文明公约小组助成长”专项行动。组织班级学习优秀学生，一对一带领后进学生，进行学业帮扶；选拔班级文明公约带头人，针对沉迷网络游戏、缺勤学生进行一对一关心督促。最后，组织党员学生担任“家长联络员”。每学期给学生家长以短信方式通报成绩，促进家校共同管理。
通过“双律型”学风建设格局的构建，形成了自我约束、教师引导、同辈带动、家校联动、制度激励、纪律保障的学风建设机制，取得了显著成效：一是学生自主学习热情高涨，集中表现为“三高”：早晚自习、行课考勤出勤率高、参加等级考试报考率高、参加社会实践比例高。二是学生在学业发展、创新创业、实践活动等方面取得优异成绩。该院2012级食品科学与工程1班团支部获评践行社会主义核心价值观“全国示范团支部”称号；近年来，学生申报各级各类科研项目立项218项；发表学术论文38篇，其中核心期刊24篇；申报国家发明专利12项。学生参加重庆市级以上学科竞赛获奖60项，其中“挑战杯”竞赛获国家级奖项7项（银奖2项），获重庆市级奖项24项（特等奖5项）。
